電子班牌助力班級(jí)智慧化管理
時(shí)間：2017-09-18 09:19:49本站瀏覽次數(shù)：1832
一、背景與起因
電子班牌是當(dāng)今校園文化建設(shè)、數(shù)字化建設(shè)的系統(tǒng)之一，是學(xué)校日常工作、班級(jí)文化展示和課堂教學(xué)管理等實(shí)現(xiàn)智慧校園的應(yīng)用載體。常規(guī)的電子班牌均是安裝于教室門口，顯示班級(jí)信息，當(dāng)前課程信息，班級(jí)活動(dòng)信息以及學(xué)校的通知信息，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校日常工作與環(huán)境美化的完美融合，為全方位培育和打造校園文化環(huán)境提供了一個(gè)窗口。
1.了解班牌功能，實(shí)施布點(diǎn)移位
常規(guī)的電子班牌可由班級(jí)自行管理，也可學(xué)校統(tǒng)一管理。其功能可顯示年級(jí)、班級(jí)、班級(jí)徽標(biāo);班級(jí)風(fēng)采展示，如班級(jí)活動(dòng)、師生風(fēng)采、班會(huì)視頻、學(xué)生發(fā)言、學(xué)生評(píng)比、作文展示;電子課程表，可實(shí)時(shí)從校園系統(tǒng)中采集課程信息，也可手工錄入課程信息，包括課程名稱、任課老師、當(dāng)前課程、下節(jié)課程等;公共信息顯示，時(shí)間、天氣預(yù)報(bào);通知信息顯示，例如放假通知，學(xué)校新聞，調(diào)課信息、尋物啟事等;考場公示，所有教室集中聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一發(fā)布考場名稱、號(hào)碼、考試時(shí)間、考場注意事項(xiàng)等;觸摸互動(dòng)展示及考勤記錄等情況。
如此強(qiáng)大功能性的電子班牌，放置在教室門口有限的廊道空間，很難使其效能普惠到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于課間班級(jí)的學(xué)生出入亦是一種不合理、缺乏安全考慮的設(shè)置。因此，將班牌分布點(diǎn)由室外移至室內(nèi)教室后墻，與班級(jí)后面黑板融合的設(shè)想成為我校班級(jí)管理的一大創(chuàng)想。
2.分析班級(jí)特質(zhì)，定制班牌硬件
我們將橫式的班牌改為縱式，安置在后面黑板報(bào)的左側(cè)，便于與后面黑板報(bào)和諧布局。考慮到大班額學(xué)生安全，將觸控式屏幕改為普通顯示屏，屏蔽互動(dòng)功能，減少人員外力觸碰。
對(duì)班牌功能的私人定制，是本著能為學(xué)生和老師提供新穎的師生交流及校園服務(wù)而建立的智慧平臺(tái)。學(xué)校信息中心會(huì)同教學(xué)、德育、總務(wù)等部門負(fù)責(zé)老師共同學(xué)習(xí)、分析、敲定班牌的功能界面。最終形成以下幾大平臺(tái)功能模塊：周工作安排、通知公示、圖片視頻、學(xué)科作業(yè)、每日一讀等五大區(qū)域。
“周工作安排”：每周一由校長室發(fā)布一周校園教育教學(xué)活動(dòng)安排，屬于班級(jí)群發(fā)模式，在班級(jí)告知師生周工作;
“通知公示”：由學(xué)校部門發(fā)布當(dāng)天重要通知，學(xué)校師生群體事項(xiàng)公示，以及班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的公告和提醒;
“圖片視頻”：主要由德育部門展示學(xué)?；顒?dòng)、專題教育的APP及視頻資料，設(shè)置有聲和靜音兩種模式;
“學(xué)科作業(yè)”：本窗口是基于班級(jí)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)發(fā)布。設(shè)置了“語文”“數(shù)學(xué)”、“外語”三個(gè)欄目，供本班授課老師發(fā)布作業(yè)要求和評(píng)價(jià)有關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生及時(shí)獲取信息與要求;
1.電子班牌一定要能面向全體師生
教育技術(shù)裝備一定要能在校內(nèi)發(fā)揮便捷的管理與服務(wù)，尤其要服務(wù)于全體師生，便于學(xué)校智慧化管理，電子班牌也不例外。我校在了解電子班牌強(qiáng)大功能的基礎(chǔ)上，有所選擇的定制實(shí)用、便捷的布點(diǎn)和功能，是在尊重校情的基礎(chǔ)上將現(xiàn)代化裝備最大化發(fā)揮效用，是理性地配置，科學(xué)的使用，是教育裝備為師生一次接地氣的學(xué)習(xí)和生活的改良。
2.電子班牌一定要成為“基于人”的平臺(tái)窗口
電子班牌作為教育裝備萬千設(shè)備的一份子，需要裝備管理團(tuán)隊(duì)、后勤信息部門深入分析、理性選擇、科學(xué)配置。忽略安全，不顧實(shí)效，缺失師生認(rèn)同，甚至一味地追求面子效應(yīng)，是教育裝備和后勤信息化建設(shè)的禁忌。只有提升學(xué)校和師生智能化服務(wù)，為全員帶來便捷，才能成為有效的裝備文化。
電子班牌是當(dāng)今校園文化建設(shè)、數(shù)字化建設(shè)的系統(tǒng)之一，是學(xué)校日常工作、班級(jí)文化展示和課堂教學(xué)管理等實(shí)現(xiàn)智慧校園的應(yīng)用載體。常規(guī)的電子班牌均是安裝于教室門口，顯示班級(jí)信息，當(dāng)前課程信息，班級(jí)活動(dòng)信息以及學(xué)校的通知信息，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校日常工作與環(huán)境美化的完美融合，為全方位培育和打造校園文化環(huán)境提供了一個(gè)窗口。
然而，對(duì)于現(xiàn)行的公辦中小學(xué)校，由于學(xué)校均處于大班額，學(xué)校和班級(jí)的大量信息與資源呈現(xiàn)在班級(jí)門外學(xué)生有限的活動(dòng)區(qū)域，其實(shí)更多的是基于校內(nèi)學(xué)生之外的觀瞻群，對(duì)于服務(wù)學(xué)生及學(xué)校內(nèi)部管理和文化影響就顯得資源不對(duì)稱，未能做到深層次的物盡其用。
1.了解班牌功能，實(shí)施布點(diǎn)移位
常規(guī)的電子班牌可由班級(jí)自行管理，也可學(xué)校統(tǒng)一管理。其功能可顯示年級(jí)、班級(jí)、班級(jí)徽標(biāo);班級(jí)風(fēng)采展示，如班級(jí)活動(dòng)、師生風(fēng)采、班會(huì)視頻、學(xué)生發(fā)言、學(xué)生評(píng)比、作文展示;電子課程表，可實(shí)時(shí)從校園系統(tǒng)中采集課程信息，也可手工錄入課程信息，包括課程名稱、任課老師、當(dāng)前課程、下節(jié)課程等;公共信息顯示，時(shí)間、天氣預(yù)報(bào);通知信息顯示，例如放假通知，學(xué)校新聞，調(diào)課信息、尋物啟事等;考場公示，所有教室集中聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一發(fā)布考場名稱、號(hào)碼、考試時(shí)間、考場注意事項(xiàng)等;觸摸互動(dòng)展示及考勤記錄等情況。
如此強(qiáng)大功能性的電子班牌，放置在教室門口有限的廊道空間，很難使其效能普惠到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于課間班級(jí)的學(xué)生出入亦是一種不合理、缺乏安全考慮的設(shè)置。因此，將班牌分布點(diǎn)由室外移至室內(nèi)教室后墻，與班級(jí)后面黑板融合的設(shè)想成為我校班級(jí)管理的一大創(chuàng)想。
2.分析班級(jí)特質(zhì)，定制班牌硬件
我們將橫式的班牌改為縱式，安置在后面黑板報(bào)的左側(cè)，便于與后面黑板報(bào)和諧布局。考慮到大班額學(xué)生安全，將觸控式屏幕改為普通顯示屏，屏蔽互動(dòng)功能，減少人員外力觸碰。
由于學(xué)校是大班額公辦學(xué)校，開放、實(shí)用、簡易的使用決定了我們需要甄選電子班牌的功能，為學(xué)校和班級(jí)管理與服務(wù)提供便利。并在后臺(tái)終端設(shè)置機(jī)器的自動(dòng)開、關(guān)機(jī)時(shí)間(即工作日8:00-17:00)，同時(shí)也支持管理員遠(yuǎn)程在線關(guān)閉指定的智慧班牌，以節(jié)省電量、方便管理。班牌在教室后墻，處于學(xué)生的身后，屛閃不會(huì)影響課堂學(xué)生聽課。
對(duì)班牌功能的私人定制，是本著能為學(xué)生和老師提供新穎的師生交流及校園服務(wù)而建立的智慧平臺(tái)。學(xué)校信息中心會(huì)同教學(xué)、德育、總務(wù)等部門負(fù)責(zé)老師共同學(xué)習(xí)、分析、敲定班牌的功能界面。最終形成以下幾大平臺(tái)功能模塊：周工作安排、通知公示、圖片視頻、學(xué)科作業(yè)、每日一讀等五大區(qū)域。
“周工作安排”：每周一由校長室發(fā)布一周校園教育教學(xué)活動(dòng)安排，屬于班級(jí)群發(fā)模式，在班級(jí)告知師生周工作;
“通知公示”：由學(xué)校部門發(fā)布當(dāng)天重要通知，學(xué)校師生群體事項(xiàng)公示，以及班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的公告和提醒;
“圖片視頻”：主要由德育部門展示學(xué)?；顒?dòng)、專題教育的APP及視頻資料，設(shè)置有聲和靜音兩種模式;
“學(xué)科作業(yè)”：本窗口是基于班級(jí)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)發(fā)布。設(shè)置了“語文”“數(shù)學(xué)”、“外語”三個(gè)欄目，供本班授課老師發(fā)布作業(yè)要求和評(píng)價(jià)有關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生及時(shí)獲取信息與要求;
“每日一讀”：可以讓班級(jí)的師生發(fā)布每日閱讀、一日名言、每天一詩等讀書指導(dǎo)性要求。
1.電子班牌一定要能面向全體師生
教育技術(shù)裝備一定要能在校內(nèi)發(fā)揮便捷的管理與服務(wù)，尤其要服務(wù)于全體師生，便于學(xué)校智慧化管理，電子班牌也不例外。我校在了解電子班牌強(qiáng)大功能的基礎(chǔ)上，有所選擇的定制實(shí)用、便捷的布點(diǎn)和功能，是在尊重校情的基礎(chǔ)上將現(xiàn)代化裝備最大化發(fā)揮效用，是理性地配置，科學(xué)的使用，是教育裝備為師生一次接地氣的學(xué)習(xí)和生活的改良。
2.電子班牌一定要成為“基于人”的平臺(tái)窗口
電子班牌作為教育裝備萬千設(shè)備的一份子，需要裝備管理團(tuán)隊(duì)、后勤信息部門深入分析、理性選擇、科學(xué)配置。忽略安全，不顧實(shí)效，缺失師生認(rèn)同，甚至一味地追求面子效應(yīng)，是教育裝備和后勤信息化建設(shè)的禁忌。只有提升學(xué)校和師生智能化服務(wù)，為全員帶來便捷，才能成為有效的裝備文化。
